Learning Resources Force & Motion STEM Activity Set Activity Manual

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Force & Motion

STEM Activity Set

Set de actividades STEM Fuerza y Movimiento

Kit d'activité STEM Force et mouvement

MINT-Aktionsset „Kraft und Bewegung"

Activity Guide

Guía de actividades • Guide d'activités • Spielanleitung

2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 1

9/25/15 3:12 PM

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Summary of Contents for Learning Resources Force & Motion STEM Activity Set

Page 1 LER 2822 grades ages años • ans • jahre Force & Motion STEM Activity Set Set de actividades STEM Fuerza y Movimiento Kit d’activité STEM Force et mouvement MINT-Aktionsset „Kraft und Bewegung“ Activity Guide Guía de actividades • Guide d’activités • Spielanleitung 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 1 9/25/15 3:12 PM...
Page 2 Includes: • 2 Double-sided tracks • 2 Cars • 4 Blocks • Ladder with 2 removable bars • Pendulum ball • 10 Activity Cards • Support Materials (reproducible) o Prediction Sheet o Observation Sheet o Data Sheet o T-chart o Motion sorting cards Welcome to the wonderful world of force and motion! This activity set includes real science concepts and support materials for you, paired with interesting pieces (including cars, roadway pieces, and a wrecking-ball-inspired pendulum) and...
Page 3 Activity Cards Children will love performing the activities found on the 10 double-sided cards. Each card, based on the scientiﬁ c method, follows the same format: it begins with a real-world problem to solve, followed by a prediction (or hypothesis), hands-on experimentation, and data collection, and ends with children drawing a conclusion about their ﬁ...
Page 4 Prediction Sheet Write or draw your prediction. I think… (If … then…) I predict After my experiment I learned… My prediction was… Right Close © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 4 9/25/15 3:12 PM...
Page 5 Observation Sheet First I saw (noticed or observed)… I observed Then I saw (noticed or observed) I observed © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 5 9/25/15 3:12 PM...
Page 6: Data Sheet
• Make a chart or graph to show the distances each object went. • Figure out the diﬀ erence between the two distances in your experiment. © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 6 9/25/15 3:12 PM...
Page 9 Por ejemplo, podrás personalizar la ﬁ cha de datos si los niños están registrando distancia u otras variables. Las tarjetas de clasiﬁ cación incluidas también ayudan a respaldar y ampliar ciertos conceptos de fuerza y movimiento, y se podrán usar Set de actividades STEM Fuerza y Movimiento independientemente o como una forma de evaluar la comprensión.
Page 10 pratiques comme tirer ou pousser (Est-ce le fait de pousser ou de tirer le pendule Naturwissenschaft und Technik. Aber MINT ist viel mehr als nur eine Abkürzung. qui crée le plus de force ?), les objets en mouvement (Les voitures vont-elles Es ist eine Lernmethode: Kinder müssen Aufgabenstellungen mit Beispielen changer de direction lors d'une collision ?), les eﬀ...
Page 11 No era lo que pensaba était correcte était proche de la réalité n’était pas ce que je pensais Richtig Fast Nicht so, wie ich gedacht habe © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 11 9/25/15 3:12 PM...
Page 12 Tout d’abord j’ai vu (remarqué ou observé) Als erstes gesehen (bemerkt oder beobachtet) Después he visto (notado u observado) Ensuite j’ai vu (remarqué ou observé) Als nächstes gesehen (bemerkt oder beobachtet) © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 12 9/25/15 3:12 PM...
Page 13 Ideas para ampliar la actividad: • Haz un gráﬁ co para mostrar las distancias que ha recorrido cada objeto. • Calcula la diferencia entre las dos distancias del experimento © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 13 9/25/15 3:12 PM...
Page 14 • Fais un tableau ou un graphique pour montrer les distances parcourues par chaque objet. • Trouve la diﬀ érence entre deux distances de ton expérience. © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 14 9/25/15 3:12 PM...
Page 15 • Erstellen Sie ein Schaubild oder eine Graﬁ k, mit dem/der Sie darstellen, welche Strecke jeder Gegenstand zurückgelegt hat. • Berechnen Sie die Diﬀ erenz der beiden Strecken Ihres Experiments © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 15 9/25/15 3:12 PM...
Page 16 Tabla en forma de T • Tableau à deux colonnes • T-Diagramm © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 16 9/25/15 3:13 PM...
Page 17 Tarjetas de movimiento • Cartes de mouvement • Bewegungskarten © Learning Resources, Inc. 2822 STEM F-M SET GUD 3.indd 17 9/25/15 3:13 PM...
Page 18 3. Un día de viento Problema: ¡Es hora de hacer una carrera! Tu kart ya está listo, tus amigos te están animando... ¡pero hace mucho viento! ¿Puedes ganar de todos modos? Foco de atención: 1. Moviéndose a mitad de camino - Me pregunto…...
Page 19 5. Derríbalo correctamente de la escalera. Pon una regla o cinta métrica más allá del final de las dos pistas para medir la distancia (Observación: Coloca la regla Problema: junto a la pista, de modo que no interfiera con El alcalde de la ciudad quiere que construyas un edificio nuevo en la ciudad. Pero los movimientos de los coches.) primero tienes que derribar el edificio antiguo para dejar espacio para el nuevo.
Page 20 10. Coches de choque Axe : - Je me demande… Que se passe-t-il lorsqu’un objet tombe Problema: d’une certaine hauteur ? En vuestro tiempo libre, tu y tus compañeros decidís jugar a una carrera de - Je prédis… Dessine ce qui va se passer, selon toi, demolición con coches de juguete.
Page 21 Axe : 2. Tire le bloc vers toi, puis tire-le rapidement vers la droite. - Je me demande… Avec quelle force dois-je pousser la voiture pour 3. Observe la direction dans laquelle se déplace la voiture. gravir la colline ? 4.
Page 22 9. Problèmes de poids Leiter. Setzen Sie das Auto oben auf die Spur, und lassen Sie es los. Was ist passiert? Problème : 3. Stapeln Sie alle 4 Klötzchen übereinander auf dem Tisch. Haben sich die Ta famille déménage dans une nouvelle maison. La voiture, qui transporte un Klötzchen bewegt? grand carton, approche rapidement d’une colline qui mène en ville.
Page 23 anpusten. Schreiben Sie diese Vermutung ins Prognoseblatt. - Ich vermute, dass … Geben Sie an, was Ihrer Meinung nach 4. Überprüfen Sie Ihre Vermutung: Pusten Sie das Auto einmal sanft an, um passieren wird. es so weit wie möglich auf der Fahrspur vorwärts zu bewegen. 5.
Page 24 Kollision und einmal danach. Das kann helfen, Ihre Beobachtung aufzuzeichnen. Stadt geht. Welche Strecke kann das Auto zurücklegen, wenn es Gewicht bergab transportiert? © Learning Resources, Inc., Vernon Hills, IL, US Learning Resources Ltd., Bergen Way, King’s Lynn, Norfolk, PE30 2JG, UK Please retain our address for future reference.

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