Download
Share
Print this page
  1. Manuals
  2. Brands
  3. Wehrfritz Manuals
  4. Play Sets & Playground Equipment
  5. Quisensi
  6. Manual

Wehrfritz Quisensi Manual

Hide thumbs

Advertisement

Available languages
  • EN

Available languages

Quick Links

Download this manual
Art.-Nr.
Quisensi
130910
Quisensi
Quisensi
Quisensi
Quisensi
2

Advertisement

loading

Related Manuals for Wehrfritz Quisensi

Summary of Contents for Wehrfritz Quisensi

  • Page 1 Art.-Nr. Quisensi 130910 Quisensi Quisensi Quisensi Quisensi...
  • Page 2 Quisensi Diese Spielesammlung unterstützt die Arbeit von Pädagogen, Heilpädagogen und Therapeuten zum Thema „Sinne fördern“. Zur Förderung der Wahr- nehmungsfelder werden spielerisch taktile, visuelle, auditive, olfaktorische und gustatorische Sinneseindrücke erfahren. Die Auswahl der Aktionskarten und des Materials ist abhängig vom Alter der Spieler (bzw.
  • Page 3 Inhalt: Aktionskarten Formen: 9 Paare aus Holz in unterschiedlichen Formen Dosen Tastzylinder: 5 Paare mit unterschiedlichen Materialien (Materialbespannung kann variieren) Satz Glasmurmeln Holzscheiben (Chips) Tasttuch große Tastsäckchen mittlere Tastsäckchen kleine Tastsäckchen je 10 rote, gelbe, grüne und blaue Farbstäbchen Spielfigur Augenwürfel (1 - 6) Augenwürfel (1 - 3) Sanduhr (1 Minute)
  • Page 4 Kartenübersicht Struktur/ Temperatur Formen Gewichte Mengen taktil Material fühlen ertasten, differenzieren erspüren ertasten erspüren 6 Karten 8 Karten 4 Karten 6 Karten 8 Karten olfaktorisch Gerüche er kennen, differenzieren, benennen, Bildern zuordnen 9 Karten Geschmack gustatorisch er kennen, differenzieren, benennen, Bildern zuordnen 9 Karten...
  • Page 5 visuell Formen erkennen und wie in der 2-dimensionalen Abbildung nachbauen 5 Karten Formen dem passenden Grundriss zuordnen 5 Karten Formen differenzieren, erkennen und dem passenden Grundriss zuordnen 5 Karten Formen analysieren, synthetisieren, nach 2-dimensionaler Abbildung konstruieren 5 Karten Formen analysieren, synthetisieren, die richtige Form auf den passenden Grundriss stellen...
  • Page 6 Das Spielmaterial muss entsprechend der ausgewählten Spielkarten vorbereitet und bereitgelegt werden. In der Anleitung sind meist maxi- male Möglichkeiten angegeben. Sie beziehen sich auf das Spiel für eine Aktion. Beispielsweise sind zur Aktion „Taktiles Erkennen von Struktur und Material“ 6 Paare Tastzylinder angegeben. Es können aber auch nur 2 oder 3 Paare verwendet werden.
  • Page 7 Gewinner ist, wer die meisten Aktionskarten gesammelt hat. Soll die Chips, Glasmurmeln oder Farbstäbchen Aktion öfter in einem Spiel wiederholt werden, wird die Karte wieder als Belohnung umgedreht und der Spieler erhält als Belohnung einen Chip. Glasmurmeln oder Farbstäbchen können ebenfalls als Belohnung eingesetzt werden, wenn die Chips nicht reichen, z.B.

  • Page 8: Paare Tastzylinder

    Verknüpfen von Aktionen in verschiedenen Wahrnehmungsfeldern Spielmaterialien vor dem Spiel auswählen Aktionen aus verschiedenen Wahrnehmungsfeldern erfordern mehr und vorbereiten Aufmerksamkeit und Reaktionsvermögen. Dies wird gesteigert durch die Vielfältigkeit verschiedener Aktionen und die Dauer des Spiels. Es werden unterschiedliche Aktionskarten verschiedener Wahrnehmungs felder im Kreis oder in einer Reihe ausgelegt.

  • Page 9: Große Tastsäckchen

    Spiel 4 Für Spiel 2 5 Paare Tastzylinder Auf dem Tisch stehen 5 Tastzylinder, im Tastsäckchen sind die Pendants 1 Paar Holzzylinder und ein 6. Tastzylinder. Welcher der 6 Tastzylinder im Säckchen ist nicht 2 große Tastsäckchen auf dem Tisch? Dieser soll im Säckchen erspürt und herausgezogen werden. Für Spiel 3 ggf.

  • Page 10: Table Of Contents

    Wer unterscheidet Form und Material? Material Vorbereitung: Spielkarten mischen und dann als Stapel, Reihe oder Kreis auslegen. 1 Satz Tastzylinder und 1 Satz Formen in je ein großes Tastsäckchen stecken. Der Spieler, der an der Reihe ist, dreht eine Aktionskarte um. Der Spielleiter stellt dann 1 Tastzylinder oder eine Form auf den Tisch, sodass der Spieler die entsprechende Aufgabe erfüllen kann: z.

  • Page 11: Dosen

    Material Wer kann die Gewichte unterscheiden? Spiel 1 Auf je 2 Dosen die gleiche Menge Glasmurmeln verteilen, sodass 6 Paare entstehen. 6 Dosen von leicht bis schwer ordnen und in einer Reihe auf- stellen. Die anderen 6 Dosen mischen. Bei dieser Aktion sollen gleich schwere Dosen gefunden werden. Es wird eine Dose aus den gemischten ausgesucht.
  • Page 12 Visuelle Wahrnehmung Wer erkennt, benennt und merkt sich die Formen? Spiel 1 Material Die 9 verschiedenen Formen stehen auf dem Tisch. Die Formen werden entsprechend der Aktionskarte ausgesucht und wie abgebildet aufgebaut. Spiel 2 Die 9 Formen befinden sich in einem großen Tastsäckchen. Sie werden entsprechend der Aktionskarte erspürt und herausgezogen.
  • Page 13 Wer erkennt eine Seitenansicht der Form? Material Spiel 1 Vor dem Spiel kann festgelegt werden, ob der Spieler nur eine oder alle Formen auf der Aktionskarte finden soll. Auf einigen Aktionskarten überschneiden sich die Formen, sind nur mit einer Umrisslinie oder als Schattenzeichnung dargestellt.
  • Page 14 Material Wer baut das Haus nach der Zeichnung? Material: Für Spiel 1 - 5: 9 Formenpaare aus Holz Für Spiel 3 und 4: zusätzlich ein großes Tastsäckchen Für Spiel 5: zusätzlich das Tasttuch Spiel 1 Alle Formenpaare stehen auf dem Tisch. Die Formen werden entsprechend der Karte aus- gesucht und wie abgebildet aufgebaut.
  • Page 15 Material Wer erkennt die Farben? Material: Für Spiel 1 - 3: alle Farbstäbchen Für Spiel 3: zusätzlich 1 mittleres Tastsäckchen und die Sanduhr Spiel 1 Die Farbstäbchen liegen auf dem Tisch. Sie werden entsprechend der Abbildung auf der Aktionskarte ausgesucht und nachgelegt. Spiel 2 Der Spieler versucht, sich die Lage und die Farbe der Stäbchen auf der Ak tions karte einzuprägen und die Stäbchen aus dem Gedächtnis nach-...
  • Page 16 Auditive Wahrnehumung Wer kann die Lautstärke und/oder den Klang unterscheiden? Spiel 1 Unterschiedliche Materialien auf die Dosen verteilen. Durch Schütteln wird zuerst die lauteste Dose herausgefunden. Dann werden die anderen Dosen der Lautstärke nach bis zur leisesten geordnet. Es empfiehlt sich, nicht mehr als 5 Dosen zu ordnen.
  • Page 17 Olfaktorische und gustatorische Wahrnehumung Wer riecht ...? Wer schmeckt ...? Material: frische Nahrungsmittel, ein großer oder mehrere kleine Teller, ein Geschirrtuch, das Tasttuch Spiel 1 Nahrungsmittel in mundgerechten Stücken entsprechend der Karten auf kleinen Tellern oder einem großen Teller anrichten. Es empfiehlt sich, nicht mehr als 4 verschiedene Aromen zur Unterscheidung anzubieten.
  • Page 18 Quisensi This game collection supports the work of educators, remedial teachers and therapists with regard to the topic of “Stimulating the Senses”. In order to stimulate the perception fields, tactile, visual, aural, olfactory and gustatory sensations are playfully experienced. The selection of the types of activities and of the material depends on the...
  • Page 19 Contents: Activity Cards Shapes: 9 pairs made of wood, various shapes Tins Groping Cylinders: 5 Pairs with Different Materials (material covering may vary) Package of Glass Marbles Wooden Slices (Chips) Groping Cloth Large Groping Pouches Medium Groping Pouches Small Groping Pouches 10 ea.
  • Page 20 Card Overview tactile Groping Feeling Groping, Differentiating Sensing structure / temperature sensing forms weights amounts material 6 cards 8 cards 8 cards 4 cards 6 cards Identifying, olfactory differentiating, naming smells and matching them with pictures 9 cards gustatory Identifying, differentia- ting, naming flavours and...
  • Page 21 visual Identifying forms and re-building them as shown on the 2-dimensional graphic 5 cards Matching forms with the corresponding outline 5 cards Differentiating, identifying forms and matching them with the cor responding outline 5 cards Analyzing, synthesizing shapes and building them as shown on the 2-dimensional graphic 5 cards...
  • Page 22 General Rules of the Game The play material must be prepared and provided according to the selected activity cards. The instructions mostly contain maximum options. They refer to the game for one activity. For example, 6 pairs of groping cylinders are indicated for the activity “Tactile identification of structure and material”.
  • Page 23 That person wins, who has collected the most activity cards. Chips, glass marbles or colour sticks If an action is supposed to be repeated several times during a game, the as reward card is turned over again and the player receives a chip as reward. Glass marbles or colour sticks may also be used as rewards if there are not enough chips or if there are too many players.
  • Page 24 Combining activities in different perception fields Select and prepare game materials Activities from different perception fields require more attention and capacity before the game of reaction. This is increased by the variety of different activities and the duration of the game. Different activity cards from different perceptions fields are laid out in a circle or a row.
  • Page 25 Game 4 For game 2 5 pairs of groping 5 groping cylinders are standing on the table, while the counterparts are cylinders in the groping pouch plus a sixth cylinder. Which of the 6 cylinders in the 1 pair of wooden cylinders pouch cannot be found on the table? This cylinder shall be found in the 2 large groping pouch and removed.
  • Page 26 Who can distinguish shape an material? Material Preparation: Mix game cards and the lay them out as pack, row or in a circle. Place 1 set of groping cylinders and 1 set of shapes each in a large groping pouch. The player, whose turn it is, turns an activity card over. Then, the person supervising the game places 1 groping cylinder or shape on the table, so that the player can complete the respective task: e.g.
  • Page 27 Who can distinguish weights? Material Game 1 Distribute the same amount of glass marbles to 2 cans each, so that there are 6 pairs. Sort 6 cans from light to heavy and place them in a row. Mix the other 6 cans. During this activity, cans of the same weight shall be found.
  • Page 28 Visual Perception Who can identify, name and remembers the shapes? Game 1 The 9 different shapes are standing on the table. Material The shapes are selected according to the activity card and set up as depicted. Game 2 The 9 shapes are located in a large groping pouch. They are identified by feeling and pulled out.
  • Page 29 Who can identify the side view of the shape? Material Game 1 Before the start of the game, it can be determined if the player shall find only one or all shapes on the activity card. On some of the activity cards, the shapes overlap, are only depicted by an outline or as shadow image.
  • Page 30 Material Who is building the house according to the drawing? Material: For games 1 - 5: 9 wooden shape pairs For games 3 und 4: In addition one large groping pouch For games 5: In addition the groping cloth Game 1 All shape pairs are standing on the table.
  • Page 31 Material Who can identify the colours? Material: For games 1 – 3: All colour sticks For game 3: In addition 1 medium groping pouch and the sandglass Game 1 The colour sticks are lying on the table. They are selected according to the depiction on the activity card and laid out correspondingly.
  • Page 32 Aural Perception Who can distinguish the loudness and/or the sound? Game 1 Different materials are distributed into the cans. First of all, the noisiest can is determined by shaking. Then the other cans are sorted by loudness down to the one emitting the lowest sound. It is recommended not to sort more than 5 cans.
  • Page 33 Olfactory and Gustatory Perception Who can smell …? Who can taste …? Material: Fresh foodstuffs, a big or several small plates, a dishcloth, the groping cloth Game 1 Foodstuff is arranged according to the cards in bite-size pieces on several small or one big plate.
  • Page 34 Quisensi Niniejszy zbiór gier stanowi pomoc dla pedagogów, wychowawców i  terapeutów w rozwijaniu zmysłów ich podopiecznych. W zakresie rozwijania pól percepcji gry dostarczają bodźców dla zmysłu dotyku, wzroku, słuchu, zapachu i smaku. Dobór kart zadań i materiałów zależy od wieku graczy (bądź od wieku rozwojowego dzieci i młodzieży upośledzonej), ich liczby, wyznaczonego...
  • Page 35 Spis treści: kart zadań Kształty: 9 par z drewna w różnych formach Puszek walców dotykowych: 5 par z różnymi materiałami (Materiał obiciowy może ulec zmianie) opakowanie szklanych kryształków krążków drewnianych (żetonów) chusta dotykowa duże woreczki dotykowe średnich woreczków dotykowych małych woreczków dotykowych po 10 czerwonych, żółtych, zielonych i niebieskich patyczków pionek...
  • Page 36 Zestaw kart Rozpoznawanie Rozpoznawanie Rozróżnianie Rozpoznawanie zmysł dotyku Odczuwanie struktury/ form, pozna- ciężaru ilości przez temperatury materiału wanie przez dotyk 8 kart 6 kart przez dotyk dotyk 4 karty 6 kart 8 kart zmysł węchu Rozpoznawanie, rozróżnianie i nazywanie zapachów, przy- porząd-kowywa- nie obrazków 9 kart...
  • Page 37 zmysł wzroku Rozpoznawanie i  tworzenie figur zgodnie z 2-wymiarowym rysunkiem 5 kart Przyporządkowanie figur do odpowiedniej podstawy 5 kart Rozróżnianie, rozpoz- nawanie i przypor- ząd-kowywanie figur do odpowiedniej podstawy 5 kart Analizowanie, syntety-zo- wanie figur, tworzenie zgodnie z 2-wymiarowym obrazkiem 5 kart Analizowanie, syntety- zowanie, ustawianie figur na odpowiedniej podstawie 5 kart...
  • Page 38 Ogólne zasady gier Materiały do gier muszą zostać przygotowane i udostępnione na podstawie wybranych kart do gry. W niniejszej instrukcji zwykle podane są wszystkie możliwości. Odnoszą się one do gry związanej z jednym zadaniem. Na przy- kład do zadania „Rozpoznawanie struktury i materiału przez dotyk” wyma- ganych jest 6 par walców dotykowych.
  • Page 39 Wygrywa gracz, który zebrał najwięcej kart zadań. Jeśli zadanie ma być Żetony, szklane krysz- tałki lub częściej powtarzane w grze, kartę możemy z powrotem odwrócić, a graczo- kolorowe patyczki wi przyznać w nagrodę jeden żeton. Nagrodą mogą być również szklane jako nagroda kryształki lub kolorowe patyczki, jeśli żetonów nie wystarczy dla wszystkich graczy.
  • Page 40 Połączenie zadań w różnych polach percepcji Zadania związane z różnymi Wybór i przygotowanie materiałów do gry polami percepcji wymagają lepszego skupienia uwagi i refleksu. Stopień trud- przed rozpoczęciem gry ności zwiększa się poprzez różnorodność zadań i zróżnicowanie czasu trwania gry. W okręgu lub w rzędzie układamy różne karty zadań poszczególnych pól percepcji.
  • Page 41 Gra 4 Do gry 2 5 par walców Na stole leży 5 walców dotykowych, w woreczku dotykowym znajdują się dotykowych odpowiedniki i 6. walec dotykowy. Którego z 6 walców z woreczka nie ma 1 para walców na stole? Zadaniem jest odnalezienie tego walca w woreczku przez dotyk drewnianych i wyjęcie go.
  • Page 42 Kto potrafi rozróżnić figurę i materiał? Materiały Przygotowanie: Tasujemy karty do gry, a następnie układamy w stos, w rzędzie lub okręgu. Do każdego dużego woreczka dotykowego wkładamy 1 zestaw walców dotykowych i 1 zestaw figur. Gracz, na którego przypadła kolej, odwraca jedną kartę zadania. Prowadzący grę stawia następnie 1 walec dotykowy lub jedną...
  • Page 43 Materiały Kto potrafi rozróżnić ciężar? Gra 1 Do każdej pary puszek wsypujemy identyczną ilość szklanych kryształków, aby powstało 6 par. 6 puszek ustawiamy w rzędzie w kolejności od lekkiej do ciężkiej. Pozostałe 6 puszek mieszamy między sobą. W tym zadaniu gracze muszą odnaleźć dwie puszki o identycznym ciężarze. Wybierają...
  • Page 44 Spostrzeganie wzrokowe Kto potrafi rozpoznać, nazwać i zapamiętać figury? Gra 1 Na stole ustawionych jest 9 różnych figur. Figury odszukujemy na Materiały podstawie karty zadania i tworzymy z nich wzór przedstawiony na rysunku. Gra 2 9 figur umieszczamy w dużym woreczku dotykowym. Odszukujemy je przez dotyk zgodnie z kartą...
  • Page 45 Kto potrafi rozpoznać figurę widoczną z boku? Materiały Gra 1 Przed grą możemy ustalić, czy gracz na karcie zadania ma odnaleźć tylko jedną figurę, czy też wszystkie. Na niektórych kartach zadań figury przecinają się, są przedstawione tylko jako kontur lub cień. Oznacza to wyższy stopień trudności rozpoznawania związku między bryłą...
  • Page 46 Materiały Kto potrafi zbudować domek z rysunku? Materiały: Do gry 1 - 5: 9 par figur drewnianych Do gry 3 i 4: dodatkowo duży woreczek dotykowy Do gry 5: dodatkowo chusta dotykowa Gra 1 Wszystkie pary figur ustawione są na stole. Odszukujemy figury zgodnie z kartą...
  • Page 47 Materiały Kto potrafi rozpoznać kolory? Materiały: Do gry 1 - 3: wszystkie kolorowe patyczki Do gry 3: dodatkowo 1 średni woreczek dotykowy i klepsydra Gra 1 Kolorowe patyczki leżą na stole. Odszukujemy je i układamy zgodnie z rysunkiem na karcie zadania. Gra 2 Gracz próbuje zapamiętać...
  • Page 48 Percepcja słuchowa Kto potrafi rozróżnić głośność i/lub dźwięk? Gra 1 Wkładamy do puszek różne materiały. Najpierw poprzez potrząsanie puszką wskazujemy puszkę powodującą największy hałas. Następnie ustawiamy pozostałe puszki w zależności od głośności – aż do najcichszej. Nie zaleca się wykorzystywać więcej niż 5 puszek. Gra 2 Wkładamy do puszek różne materiały.
  • Page 49 Spostrzeganie węchowe i smakowe Kto powącha ...? Kto posmakuje ...? Materiały: świeże artykuły spożywcze, jeden duży i kilka małych talerzy, ręcznik kuchenny, chusta dotykowa Gra 1 Układamy artykuły spożywcze podzielone na kawałki mieszczące się w ustach zgodnie z kartami na małych talerzach lub jednym dużym talerzu. Nie zaleca się...
  • Page 50 Quisensi Cette collection de jeux facilite le travail des pédagogues, des éducateurs spécialisés et des thérapeutes en matière de „développement des sens“. En vue de développer les champs de perception, on fait éprouver de façon ludique les sensations tactiles, visuelles, auditives, olfactives et gustatives.
  • Page 51 Contenu : cartes d‘action Formes : 9 paires en bois de différentes formes Boîtes cylindres à palper : 5 paires en différents matériaux (L‘entoilage du matériel peut varier.) sac de billes de verre disques en bois (chips) morceau d‘étoffe à palper sachets à...
  • Page 52 Vue d‘ensemble des cartes reconnaître ressentir la palper et apprécier les reconnaître tactile structure/ température reconnaître différences les quantités matériau les formes de poids 6 cartes 4 cartes 6 cartes 8 cartes 8 cartes olfactif reconnaître les odeurs, les différencier, les nommer, y joindre la carte corre-...
  • Page 53 visuel Reconnaître les formes et les reproduire comme illustrées en 2 dimensions 5 cartes Mettre chaque forme sur le dessin correspondant 5 cartes Différencier les formes, les reconnaître et les mettre chacune sur le dessin correspondant 5 cartes Analyser les formes, les regrouper et les reconstruire selon le plan de la carte...
  • Page 54 Règles générales de jeu Selon les cartes choisies, le matériel de jeu doit être préparé et étalé. Dans les instructions, le maximum des possibilités est indiqué. Dans le jeu vous décidez d‘une action. Par ex. pour l‘action „reconnaissance tactile de la structure et du matériau“...
  • Page 55 Le gagnant est celui qui a collectionné le plus grand nombre de cartes Jetons, billes de verre ou bâtonnets de d‘action. couleur comme Si une action doit être répétée plusieurs fois dans un même jeu, la carte est récompense retournée et le joueur reçoit un jeton en récompense. Si les jetons ne suffi- sent pas, en cas de nombreux joueurs par ex., on peut également donner en récompense des billes de verre ou des bâtonnets de couleur.
  • Page 56 Associer des actions dans différents champs de perception Avant de jouer, choisir Des actions dans différents champs de perception exigent plus d‘attention et préparer le matériel et de vitesse de réaction. Ce qui est renforcé par la variété des différentes de jeu actions et la durée du jeu.
  • Page 57 Jeu n° 4 pour le jeu n° 2 5 paires de cylindres Sur la table il y a 5 cylindres á palper, dans les sachets il y a les cylindres à palper correspondants plus un 6e cylindre. Lequel des 6 cylindres du sac n‘a pas 1 paire de cylindres son correspondant sur la table ? Celui-là...
  • Page 58 Qui reconnaît la forme et l‘objet ? Matériel Préparation : mélanger les cartes et les disposer en pile, en rangs ou en cercle. Mettre 1 jeu de cylindres et 1 jeu de formes chacun dans un grand sachet. Le joueur à qui c‘est le tour de jouer retourne une carte d‘action. Le meneur de jeu pose alors 1 cylindre à...
  • Page 59 Qui peut distinguer les poids ? Matériel Jeu n° 1 Répartir par 2 boîtes la même quantité de billes de verre, de sorte qu‘il y en ait 6 paires. Ordonner 6 boîtes de la plus légère à la plus lourde et les aligner.
  • Page 60 Perception visuelle Qui reconnaît, nomme et mémorise les formes ? Jeu n° 1 Les 9 formes différentes se trouvent sur la table. Ces formes sont choisies Matériel suivant la carte d‘action et assemblées comme sur l‘illustration Jeu n° 2 Les 9 formes se trouvent dans un grand sachet. On doit, d‘après la carte d‘action, les trouver en tâtant et les sortir.
  • Page 61 Qui reconnaît les formes par une vue de côté ? Matériel Jeu n° 1 Avant de jouer, on peut décider si le joueur doit trouver une seule ou toutes les formes sur la carte d‘action. Sur quelques-unes des cartes d‘action, les formes se chevauchent, ne sont représentées que par leurs lignes de projec- tion ou en ombre.
  • Page 62 Matériel Qui construit une maison d‘après le dessin ? Matériel : Pour jeux n° 1 à 5 : 9 paires de formes en bois Pour jeux n° 3 et 4 : ajouter un grand sachet Pour jeu n° 5 : ajouter le morceau d‘étoffe à palper Jeu n°...
  • Page 63 Matériel Qui reconnaît les couleurs ? Matériel : Pour jeux n° 1 à 3 : tous les bâtonnets de couleur Pour jeu n° 3 : ajouter 1 sachet moyen et le sablier Jeu n° 1 Les bâtonnets sont sur la table. On doit les choisir et les disposer comme sur la carte.
  • Page 64 Perception auditive Qui peut discerner les différences d‘intensité sonore et/ou le son ? Jeu n° 1 Répartir différents objets dans les boîtes. En secouant chaque boîte, on repère celle qui fait le plus de bruit. Puis on range les autres boîtes dans l‘ordre de leur intensité...
  • Page 65 Perception olfactive et gustative Qui sent…? Qui goûte… ? Matériel : aliments frais, une grande ou plusieurs petites assiettes, un torchon à vaisselle, le morceau d‘étoffe à palper Jeu n° 1 Disposer les aliments selon la carte, en petites bouchées, sur les petites assiettes ou sur une grande assiette.
  • Page 66 Quisensi Deze spellenverzameling ondersteunt het werk van pedagogen, heilpedagogen en therapeuten bij het „oefenen van de zintuigen“. Voor de bevordering van waarnemingsvelden wordt op speelse wijze gewerkt met tactiele, visuele, auditieve, olfactorische en gustatorische zintuigelijke ervaringen. De keuze van de actiekaarten en het materiaal is afhankelijk van de leeftijd...
  • Page 67 Inhoud: actiekaarten Vormen: 9 paren van hout in verschillende vormen Blikken tastcilinders: 5 paar – met verschillende materialen (Materiaalbespanning kan variëren) verpakking glazen knikkers houten schijven (chips) blinddoek grote tastzakjes middelgrote tastzakjes kleine tastzakjes elk 10 rode, gele, groene en blauwe kleurstaafjes spelpoppetje dobbelsteen (1 - 6) dobbelsteen (1 - 3)
  • Page 68 Kaartenoverzicht Structuur / Temperatuur Vormen Gewichten Hoeveelheden Tactiel materiaal voelen waarnemen, onderscheiden waarnemen waarnemen voelen 6 kaarten 8 kaarten 4 kaarten 6 kaarten 8 kaarten Olfactorisch Geuren herkennen, onderscheiden, benoemen, afbeeldingen toewijzen 9 kaarten Smaak Gustatorisch herkennen, onderscheiden, benoemen, afbeeldingen 9 kaarten Geluiden identi- Auditief...
  • Page 69 Visueel Vormen herkennen en volgens tweedimensionale afbeelding nabouwen 5 kaarten Vormen aan de passende schets toewijzen 5 kaarten Vormen onderscheiden, herkennen en aan de passende schets toewijzen 5 kaarten Vormen analyseren, synthetiseren, volgens tweedimensionale afbeelding construeren 5 kaarten Vormen analyseren, synthetiseren, de juiste vorm op de passende schets plaatsen.
  • Page 70 Algemene spelregels Al naargelang de uitgekozen kaarten moet het spelmateriaal voorbereid en klaargelegd worden. In de handleiding zijn meestal de maximale spel- mogelijkheden aangegeven. Zij gelden voor het spel voor één actie. Bij de actie „tactiel herkennen van structuur en materiaal“ staan bijvoorbeeld 6 paar cilinders aangegeven.
  • Page 71 Degene die de meeste actiekaarten heeft verzameld, is winnaar van het spel. Chips, glazen knikkers of kleurstaafjes als Als de actie tijdens het spel vaker moet worden herhaald, wordt de kaart beloning weer omgedraaid en krijgt de speler een chip als beloning. Als er niet voldo- ende chips zijn, bijvoorbeeld bij veel spelers, kunnen ook glazen knikkers of kleurstaafjes worden ingezet als beloning.
  • Page 72 Verbinden van acties in verschillende waarnemingsvelden Spelmaterialen vóór het spel uitkiezen en Acties uit verschillende waarnemingsvelden vergen meer oplettendheid en voorbereiden reactievermogen. Dit wordt versterkt door de complexiteit van verschillende acties en de duur van het spel. Verschillende actiekaarten uit verschillende waarnemingsvelden worden in een cirkel of in een rij op tafel gelegd.
  • Page 73 Spel 4 Voor spel 2 5 paar tastcilinders Op tafel staan 5 tastcilinders. In het tastzakje bevinden zich de vijf pen- 1 paar houten danten en nog een zesde tastcilinder. Welke van de zes tastcilinders staat cilinders niet op tafel? Deze moet in het zakje gezocht en tevoorschijn gehaald 2 grote tastzakjes worden.
  • Page 74 Wie kan vormen en materialen onderscheiden? Materiaal Voorbereiding: de speelkaarten worden geschud en dan als stapel, rij of cirkel op tafel gelegd. 1 set tastcilinders en 1 set vormen worden elk in een groot tastzakje gestopt. De speler die aan de beurt is, draait een actiekaart om. De spel- leider zet vervolgens 1 tastcilinder of een vorm op tafel, zodat de speler de betreffende opgave kan uitvoeren: bijv.
  • Page 75 Wie kan de gewichten onderscheiden? Materiaal Spel 1 De blikjes worden per paar gevuld met dezelfde hoeveelheid knikkers, zodat uiteindelijk 6 paar blikjes met verschillende hoeveelheden klaarstaan. 6 bli- kjes sorteren van licht tot zwaar en in een rij plaatsen. De andere 6 blikjes door elkaar hutselen.
  • Page 76 Visuele waarneming Wie herkent, benoemt en onthoudt de vormen? Spel 1 De 9 verschillende vormen staan op tafel. Materiaal De vormen worden al naargelang de actiekaart uitgezocht en opgebouwd volgens de afbeelding. Spel 2 De 9 vormen bevinden zich in het grote tastzakje. Ze worden volgens de actiekaart uitgezocht en uit het zakje gehaald.
  • Page 77 Wie herkent het zijaanzicht van de vorm? Materiaal Spel 1 Vóór het spel kan worden bepaald of de speler slechts één of alle vormen op de actiekaart moet opzoeken. Op sommige actiekaarten overlappen de vormen of zijn ze alleen als omtrektekening of als schaduwtekening weerge- geven.
  • Page 78 Materiaal Wie bouwt het huis van de tekening na? Materiaal: voor spel 1 – 5: 9 vormparen van hout voor spel 3 en 4: een groot tastzakje extra voor spel 5: de blinddoek extra Spel 1 Alle vormparen staan op tafel. De vormen worden al naargelang de actiekaart uitgezocht en opgebouwd volgens de afbeelding.
  • Page 79 Materiaal Wie herkent de keuren? Materiaal: Voor spel 1 – 3: alle kleurstaafjes Voor spel 3: extra 1 middelgroot tastzakje en de zandloper Spel 1 De kleurstaafjes liggen op tafel. Ze worden uitgezocht aan de hand van de afbeelding op de actiekaart en vervolgens in dezelfde formatie gelegd. Spel 2 De speler probeert zich de ligging en de kleur van de staafjes op de actiekaarten in te prenten en de staafjes vanuit zijn geheugen in de...
  • Page 80 Auditieve waarneming Wie kan de geluidssterkte en/of de klank onderscheiden? Spel 1 Elk van de blikjes wordt gevuld met een van de materialen. Door schudden wordt eerst het meest „lawaaiige“ blikje gezocht. Vervolgens worden de andere blikjes al naargelang de geluidssterkte tot aan het „stilste“ blikje gerangschikt.
  • Page 81 Olfactorische en gustatorische waarneming Wie ruikt …? Wie proeft …? Materiaal: verse levensmiddelen, een groot of meerdere kleine borden, een theedoek, de blinddoek Spel 1 De levensmiddelen worden in hapklare stukjes volgens de kaarten op kleine borden of één groot bord geschikt. Het is raadzaam om niet meer dan vier verschillende aroma‘s ter onderscheiding aan te bieden.
  • Page 82 Veuillez conserver toutes les notices. WAARSCHUWING! Niet geschikt voor kinderen jonger dan 3 jaar. Musikwelt Bevat inslikbare kleine onderde- len! Verstikkingsgevaar! A.u.b. alle gegevens bewaren. Zahlenwelt Bewegungswelt Therapie Ernährungswelt Sinneswelt Wehrfritz GmbH Sprachwelt August-Grosch-Straße 28 - 38 96476 Bad Rodach · GERMANY www.wehrfritz.com...

This manual is also suitable for:

130910